การเข้าเรียนครั้งที่16

วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2556

กิจกรรมการเรียนการสอน

- อาจารย์ให้นักศึกษาทุกคนเข้าร่วมกิจกรรม "โครงการ ส่งเสริมการใช้แก้วน้ำส่วนตัว" ณ.ลานแดง

-  อาจารย์พูดถึง"ลายมือ" >> ให้เขียนให้สวยและเรียบร้อย

-  อาจารย์นำภาพที่เป็นผังมโนทัศน์ในการนำเสนอข้อมูลคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยมาให้นักศึกษาดู
- เพื่อนกลุ่มที่3 "สอบสอน หน่วย ธรรมชาติ"

        Comment จากอาจารย์
                การที่จะสอนวันจันทร์ ไม่ควรใชนิทานมาเป็นการสอนวันแรก เพราะนิทานต้องเป็นเรื่องของ   
        ประโยชน์ของเรื่องนั้นๆ

- เพื่อนกลุ่มที่ 4 "สอบสอน หน่วย ผม"

   

           วิธีการสอน

      วันจันทร์ :  ชนิดของผม

         - เอามือจับหัว  จับไหล่  จับเอว จับหัว  
         - ใช้คำถามเชิญชวน "เด็กๆลองสัมผัสดูสิค่ะว่าเด็กๆจับอะไรอยู่"??

          ข้อเสนอแนะจากอาจารย์ผู้สอน
       1. การเปรียบเทียบต้องเป็นชนิดเดียวกัน แต่ต้องมีจุดเด่นของสิ่งนั้นๆ
       2. นำเสนอข้อมูล            -  วันจันทร์         ลักษณะของผม >> Mapping (ทำสถิติความชอบของเด็ก ผมสั้น,ผมยาว)
            -  วันอังคาร        หน้าที่ของผม >> นิทาน 
            -  วันพุธ              ประโยชน์และข้อควรระวัง >> การเปรียบเทียบ
            -  วันพฤหัสบดี    วิธีดูแลรักษา >> แตก Mapping แสดงขั้นตอนของการดูแลรักษา
            -  วันศุกร์             อาชีพที่เกิดจากผม  >>  แตก Mapping 




 แผนการสอนที่ตัวเองได้รับมอบหมาย

    หน่วย........น้ำ   วันพฤหัสบดี......เรื่องคุณสมบัติของน้ำ 

สื่อที่ใช้ในการสอน

สาระสำคัญ	มาตรฐานคณิตศาสตร์	บูรณาการ
คุณสมบัติของน้ำ 1. เปลี่ยนรูปร่างตามภาชนะ 2. ไหลจากที่สูงลงที่ต่ำ 3. เปลี่ยนสถานะ       - ระเหยกลายเป็นไอ       - ของแข็ง       - ของเหลว	สาระที่ 2 การวัด    - ปริมาตร สาระที่ 3 เรขาคณิต - รูปทรงเรขาคณิตสองมิติ	1. ครูทบทวนความรู้ของเมื่อ-วาน "ใช้คำถามในการถามเด็ก"    2. ครูเตรียมอุปกรณ์ที่นำมาสอนเด็กๆ แล้วเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนโดยใช้คำถามว่า "เด็กๆคิดว่ามีอะไรอยู่ในตะกร้าค่ะ" เพื่อให้เด็กรู้จักการคาดคะเน    3. ครูหยิบของออกมาให้เด็กๆเปรียบเทียบลักษณะของแก้วน้ำทั้ง 2 ใบ ใช้คำถามว่า "เด็กๆคิดว่าแก้วทั้งสองใบมีรูปทรงต่างกันอย่างไรค่ะ"                                              4. ทดลองเทน้ำในใส่แก้วทั้งสองใบ ปริมาณน้ำเท่ากัน "ใช้คำถามว่า เด็กๆคิดว่าน้ำทั้งสองแก้วมีปริมาณเท่ากันหรือไม่ค่ะ"   5. การเปลี่ยนสถานะของ "เด็กๆรู้หรือไม่ค่ะว่าน้ำมีการเปลี่ยนแปลงสถานะได้" อธิบายให้เด็กฟัง    6. สรุป "เป็นการอนุรักษ์" การเปลี่ยนแปลงแต่ยังคงที่ คือรูปร่างเปลี่ยนแต่ปริมาณไม่เปลี่ยน